【摘要】文化与语言密不可分,虽然了解目的语文化早已被视为第二语言教学的终极目标之一,但如何将文化教学融入语言教学当中还有极大的研究空间。本文首先简要介绍文化在全球外语教学中的地位,然后,在介绍澳大利亚汉语教育概况的基础上,着重探讨海外汉语教学中的文化因素、澳大利亚汉语课堂中的文化教学策略及其对学习者的影响。研究发现,教师有意识的显性文化教学能更有效地提高成年学习者的文化意识,激发其学习动机,有助于学生掌握词汇、语用等富有中国文化特色的语言成分,而寓教于乐的社会文化活动则更受中小学生的喜爱。文章建议突出汉外语言文化对比的显性文化教学和突出文化差异的任务型设计及教学互动应被纳入国际汉语教师师资培训的内容。
【关键词】
《建筑知识》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《重庆高教研究》 2015-06-26
《重庆高教研究》 2015-06-26
《广州大学学报（社会科学版）》 2015-07-06
《重庆高教研究》 2015-06-26
010-56259535
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